Revista Brasileira de Informática na Educação

Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE (ISSN: 1414-5685; online: 2317-6121), criada em 1997, é uma publicação mantida pela Comissão Especial de Informática na Educação (CEIE) da Sociedade Brasileira de Computação em parceria com pesquisadores e universidades do país e do exterior.

A revista busca reunir e publicar trabalhos de excelência realizados por profissionais e pesquisadores na área de Informática na Educação. Procura-se disseminar as ferramentas, métodos e práticas que auxiliam no uso efetivo da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem.

Os principais objetivos da revista são:
  • Divulgar a produção científica dos grupos de pesquisa nacionais e internacionais vinculados às instituições de ensino que trabalham com Informática na Educação;
  • Propiciar um espaço de reflexão acerca das questões do cotidiano da prática de ensino mediada pelo computador;
  • Aprofundar o conhecimento dos temas relacionados às linhas de pesquisa dos Programas de Pós-Graduação vinculados à área;
  • Estimular a produção científica em nível de graduação e pós-graduação;
  • Divulgar produtos de Informática aplicáveis à educação.

A RBIE publica trabalhos em Português e Inglês em diferentes categorias. Todos os trabalhos submetidos à publicação na Revista são avaliados por pelo menos dois avaliadores (double blind) mais um membro do Corpo Editorial da RBIE. O corpo editorial é formado por professores Doutores com competência e experiência reconhecidas na área de Informática na Educação.

RBIE oferece acesso livre e imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização do conhecimento.

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Qualis da Revista Brasileira de Informática na Educação
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B1 - INTERDISCIPLINAR
B2 - ENSINO; CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS
B3 - CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO; ANTROPOLOGIA / ARQUEOLOGIA
B4 - EDUCAÇÃO; ENGENHARIAS III; PSICOLOGIA; SOCIOLOGIA; MEDICINA I
B5 - ENGENHARIAS IV; MEDICINA II; FARMÁCIA

v. 21, n. 03 (2013)

Sumário

Artigos

Nativos e imigrantes: Questionando a fluência tecnológica docente PDF
Tel Amiel, Sergio Ferreira do Amaral 1
A interação e apropriação tecnológica de pessoas com deficiência através de ferramenta multimídia acessível PDF
Lourenço de Oliveira Basso, Lucila Maria Costi Santarosa, Débora Conforto 12
Busca Contextualizada Enriquecida com Dados Abertos para Apoiar a Aprendizagem Colaborativa em Redes Sociais PDF
Eduardo Fritzen, Sean Wolfgand Matsui Siqueira, Leila Cristina de Vasconcelos Andrade 25
Análise de Usabilidade de um Sistema de EaD Baseada em Modelos Markovianos e em Taxonomia PDF
Janaina Rodrigues Penedo, Morganna Carmem Diniz, Simone Bacellar Leal Ferreira, Denis Silva da Silveira, Eliane Pinheiro Capra 40
Estudo e adaptação de software para o ensino de Linguagens Formais e Autômatos PDF
Juliana Campos Pirovani, Guilherme Vezula Mataveli 53
Um Modelo Sensível ao Contexto Orientado à Gestão por Competências PDF
Marcos Ricardo Kich, Jorge Victória Barbosa, Mara Cristine Kich, Amarolinda Zanela Klein 69
Mídias na Educação: discurso oficial nos discursos de professores egressos de um Programa de Formação Continuada PDF
Heloisa Helena Oliveira de Magalhães Couto, Luiz Augusto Coimbra Rezende 85
Análise Crítica das Pesquisas Recentes sobre as Tecnologias de Objetos de Aprendizagem e Ambientes Virtuais de Aprendizagem PDF
Fabiane Penteado Galafassi, João Carlos Gluz, Cristiano Galafassi 100
Sobre o Desenvolvimento de Software Educacional: proposta de uma Linha de Produto de Software para Módulos de Aprendizagem Interativa PDF
Danilo Leite Dalmon, Leônidas de Oliveira Brandão 113
Uso de Realidade Aumentada como Apoio ao Ensino do Campo Girante de um Motor de Corrente Alternada PDF
Suzana da Hora Macedo, Filipe Arantes Fernandes, Evanildo dos Santos Leite, José Valdeni de Lima, Maria Cristina Villanova Biazus 131


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ISSN: 1414-5685